“十三五”教材建设培训圆满结束

11月24日9:00,在广东省教育研究院八楼会议厅,广东高等教育出版社组织了一场“‘十三五’职业教育国家规划教材建设专题培训会”为主题的培训会,我校自编教材《华夏优秀传统文化教程》编写组成员赵玲教授和郭敏老师应邀参加。

    培训会伊始,广东省教育研究院李海东副院长进行了讲解,他说:本次培训会共六祖,其中基础课组属于第五组,他强调,一部好的教材需要有:良好的道德,高尚的情操,明确的人才培养目标,落实到如何去做,职教20条里如何贯彻其中,要体现“双元”,有企业参与痕迹,与工匠精神相结合,还需要在线开放课程,教材不仅仅是一本书,而是立体展现;教材只是载体,要产教融合,校企合作,多维度、多体位、立体式开发配套资源。


接着,全国新闻出版职业教育教学指导委员会委员、人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心许远副编审开始讲座,他首先问在坐的一个问题:优秀教材从哪里来?大家面面相觑时,他说:从改革开放的40年伟大实践中走来;从建国近70年的持续探索中走来;从建党近100年的伟大社会革命中走来;从近代中华民族由衰而盛的百余年历史进程中走来;从中华文明的5000年传承发展中走来;他指出,需要从六个方面进行讲解十三五优秀教材需要具备的特点:一、新时代职业教育的新机遇。二、职业教育教材开发的依据。三、职业教育教材的基本问题。四、职业教育教材开发技术规范。五、职业教育公共课教材开发实践。六、职业教育专业课教材开发实践。他强调,教材将“职业”二字定为编写主线,并在编写过程中,紧紧抓住职业的形成与发展的规律来谈素质,严格将就业前后不同的素质教 育区别开来,避免素质教育的雷同化,凸显个性化。因为,学生的成长与发展是有时段性差异的。比如,爱岗敬业对没有就业的学生而言,只要知道它是就业和职业生涯发展的核心要素即可;而对在职员工而言,它是岗位行为和职业生涯发展过程中的态度及工作表现,是考核指标之一。因此,在编写过程中,有目标、有阶段性地呈现学生要掌握的内容,这也是符合学生学习发展规律的。


下午分组讨论,我校的《华夏优秀传统文化教程》在内容、设计和前瞻性上受到专家的一致好评,但也提出几点不足,建议修改。通过此次培训,让我们在“十三五”优秀教材的理解程度上进一步加深,今后,我们需要积极开发课程资源,为学生学习提供更多的选择空间,支持精品在线开放课程建设,努力形成以合格课程为基础、优质课程为重点、精品在线开放课程为示范的课程体系。结合教学内容、课程体系改革的需要,加快教材的更新,确保高质量教材进课堂;并祝愿我校的自编教材《华夏优秀传统文化教程》更上一层楼。


 




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