供给侧理念下教育教学改革的讨论

 

供给侧一词仿佛是个时髦的概念,近段时间很多人在谈,其实说的就是供给侧结构性改革,一个并不算新的经济学术语,始于上世纪八十年代,对付滞胀的一味灵丹妙药。所谓供给侧结构性改革,就是从提高供给质量出发,用改革的办法推进结构调整,矫正要素配置扭曲,扩大有效供给,提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性,提高全要素生产率,更好满足广大人民群众的需要,促进经济社会持续健康发展。

供给侧作为一个理念也可以延伸到其它领域,对高职教育教学改革有一定的启示意义。本教研室成员结合思政课教学实践,经热烈讨论后汇聚成以下见解:

1.根据系统论原理,依托现有师资队伍,充分调动教师积极性,深入挖掘教师潜力,把教师打造成多面手,可起到稳员增效的作用。“万能教师”称谓并非贬义,相反,这样的教师多多益善,其好处体现在:民办学校教师流动性大,一旦有一人离职,另一人便可立即接过离职者的工作,从而不会对教学产生大的影响。继续教育、选修课所需教师,尽量不从外校引进,内部解决既能让教师增收,又能锻炼他们,同时也为学院节省花费,达到多赢的目的。

2.为了满足社会、企业对高素质、高技能型人才的需求,着力培养学生职业道德特别是工匠精神以及立足专一技能基础上的多方面综合能力。一名合格的劳动者首先须端正态度,敬业、有耐心、精益求精,无比忠诚。忠诚甚至比能力更重要。社会不需要那些功课优秀、头脑愚蠢的高职毕业生,他们看不清形势容易站错队;企业也不需要那些见异思迁、朝三暮四的高职毕业生,他们无法扎下根来成就业绩创造价值。社会主义核心价值观强调敬业,我院校训也有“敬业”字样。无论是经师还是人师,都应有责任心,看菜下饭、量体裁衣,将造就合格乃至优秀高素质技能型人才视作自身唯一使命。

3.结合学院“三合一”学工模式,改进思政课教学方法和手段,在启蒙上狠下功夫,致力于增加对学生优质精神食粮的有效供给,促其开拓创新。作为思政教师,必须同党中央保持高度一致,认真学习文件,不倦灌输真理,在思想和行动上做学生的领路人。“三合一”学工模式与思政教育异曲同工绝佳契合协同发力,朝着育人高地大步前进。而思政教师在其中大有可为,应不断探索研究两者紧密结合的切入点,通过课堂与教研两个平台擦亮这个德育品牌。

 

 

                             思想政治理论课教学部概论课教研室    




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